Rainie

為了我們的下一代   這些比我們辛苦的孩子們

不管如何一定要堅持住

再也不要有把孩子送到學校就是老師要負責   學校要負責的心態

更不要覺得自己的孩子很平凡

其實只要自己改變   世界就會改變

只要透過0.1的改變   讓我們一起扭轉孩子們的人生吧

因為1*1 永遠等於1   但 0.1* N  數字只會越來越大

。我們先從閱讀策略概說來看

影響閱讀素養的環境因素專家說有三個

1.家庭 2.學校 3.教室  (這三個地方都不陌生)

這三個因素將影響著學生的閱讀成績、態度和行為

所以家庭、學校、老師都是需要彼此間的支持與努力

而有效的閱讀策略來說  

國內外研究證實這些方式都是有效的閱讀策略

1. 詞彙教學  2.預測  3. 故事結構  4.答問與提問  

5.推論  6. 摘要  7.理解監控

EX:1-6年級小學生

1-3年級:

識字部份: 字音連結、部件辨識及組字規則

詞彙部份: 單一詞義、擴展詞彙、文推詞義

3-6年級:

閱讀理解部份: 預測、大意 (重述故事重點)

目的 :能說出故事中的問題、經過與結果

推論:連結線索、連結文因的因果關係

最後的自我提問:  六何法 (人、事、時、地等答案內容)

有效的閱讀策略就是閱讀時能有意識的應用方法

來促進理解或記得更牢或有更深度的思考

EX:連結閱讀本中的因果關係 (單因單果、單因多果、多因多果等)

。接著來看人的閱讀發展史..

出生後 --- 媽媽的聲音或其他人的聲音

1-5歲  --- 詞彙+語法、符號+印刷物

5歲至小三   ---  獨立閱讀+協助理解

小四開始 ---獨立閱讀  並且透過閱讀學習知識

。專家更分出親子閱讀與家中閱讀經驗

我們可以抽空陪陪孩子看看書、說說故事、聊聊讀的東西

或去圖書館走走

或是留一點時間讓孩子唸書給我們聽、 聊聊家裡最近的事情、聊聊孩子自行閱讀的東西

或是討論課業閱讀的東西、協助孩子透過閱讀完成作業

專家說:閱讀是需要學習  而學習需要策略  策略更需要專業研發

上星期剛好陪NA讀一本"外婆萬歲"的故事書

NA自己在安班已看過一遍    並且寫了讀後心得 (作業)

回家後 MOM又陪讀了一遍    NA的心得也跟著修正部份

你能查覺其中的不同嗎。

第二次的陪讀中   NA 有了不一樣的想法

我想這就是陪讀的魔力吧..

． 閱讀不止可以識字更可以認詞

就一般的孩子來說  閱讀不就是唸出來而已

但多數人皆停留在字面意義的解讀

無法將唸出來的訊息整合、分析、進一步的批判思考

EX: 學生讀完之後說不出大意、重點，無法與他人分享所讀到的分容

所以自行選擇閱讀的書本是沒有辦法隨著年齡的提高

難度與深度，這只是表面上增加自己的閱讀量而已

在我們的時代裡沒有手機、平板遊戲、網路等3c產品

相較於現在的孩子週邊充斥著數也數不清的誘惑

是時該培養孩子們的閱讀能力了

可以的話多聽聽孩子說話

可以的話也請多多鼓勵自己的孩子

鼓勵可以增加孩子的信心

更能協助孩子在面對挫折中能幽默以對

如同彰興國中蔣秉芳校長分享的

有心真的就會差很多

很多事情  若是不做也沒有會怪你

但是看到孩子的生命力和改變

就會鼓勵著自己一直繼續做

讓我們一起為孩子們加油吧

 部份資料參考

1.座談會研習手冊

2.網路王政忠老師相關報導