Rainie

續(上)

教授詢問在座的家長們"你希望孩子來學校可以學到什麼？"

有人說:品格、知識   有人說:守規距及常規

妳(你)呢？ 我還在想~ 哈哈~~大概跟大家的答案差不多吧~ 

接著讓我們進入主題2、家庭的功能與類型共9項

1.經濟功能:教授說其實從小可以給小孩零用錢

這樣可以養成儲畜的習慣   長大後知道開源節流

讓孩子從小養成當省則當  當花則花的觀念

而我們家早先papa就買好了四隻豬公  四個顏色  一人一隻

我們家豬公都很瘦   因為想到才會餵...他們

當初買豬公的用意也是希望na可以有儲畜的觀念

但現在na上小一了   是該落實儲蓄的觀念  

2.健康保育的功能

這裡指的是學校的社團活動  ex:圍棋、舞蹈、游泳、跆拳、直排等

這些都屬於健康保育的內容   其實入學前就聽說南興的社團活動超多

本來想著是不是讓na參加一些  但後來卡在接送的時間上  所以就... 

要學的機會有的是   等二年級熟悉校園環境後再學也不遲

3.休閒的功能:家裡or戶外

家裡的休閒活動可是作家事  並不是看電視哦~

教授說了一個ex: 有一位某校校長的小孩  國小就讀音樂班   上了國中後  三年沒看電視

結果成積整個大進步  聽說還上過報紙  因為她拿了二個類組的榜首

吼~電視一打開   真的會沒完沒了  除了看到壞掉     不然要關掉很難

另一個戶外指的是旅遊活動  多帶孩子出門走走(國內國外)   增加國際觀

教授又說了一個ex:又一位某老師的小孩  小時候常常跟爸媽出國去玩

有一天她到了一個國家時   覺得這個國家好美哦

這位小女孩夢想著以後長大可以來這裡讀書

這時候爸媽就鼓勵她如果有認真讀書   將來就有機會出國讀書

但一般的家庭哪負擔的起孩子留學的費用

所以爸媽鼓勵她可以申請公費留學    (全校前二名才可以公費留學)

後來她真的做到了   也如願出國留學

4.社會化的功能

社會化指的是人際的互動  ex:班上的好朋友

人與人之間有著一種很奇妙的緣份  有緣才有機會共識同窗

還記得開學第一天   老師分配座位後     坐在na旁邊的黃語潔跟na完全沒互動

開學第二天  na回家就開始黃語潔長  黃語潔短

第三天  坐在na前面的  後面的全都變成她的麻吉了

他們會一起去盪秋千  溜滑梯  幸運的事na都遇到好同學

所以這麼快的實現社會化功能   

5.自我認定的功能

這個選項   教授請我們加個星星上去

因為很重要很重要   雖然沒有要考  但真的真的很重要

"比馬龍效應" 有興趣的朋友請自行古狗

什麼是比馬龍效應？

簡單來說就是有一群不是資優生的學生  

在老師長期的鼓勵下讚美下

有一天他們真的變成了最棒的資優生   這就是比馬龍效應

可以的話常常記得跟孩子說:

你好棒 (請加上左手的大姆哥) ~

你真行 (請加上右手的大姆哥)~

你真的好棒 (請加上左、右手的大姆哥)~

相信自己    有一天她會變的很棒哦！

6.情意的功能

可以的話常常跟孩子說我愛妳？親一下

讓孩子知道妳很愛她  千萬不要把愛放愛心裡面

以為會有父子連心  母子連心這種事

papa/nana 每天晚上睡覺前都要親親又抱抱  2個人甜蜜說晚安   

雖然有時候覺得他們二個很無聊   但這也是一種情意功能的表現

na還小的時候   特別愛跟mom抱抱

當mom下班後  na就會衝過來抱著不放

當然隨著孩子長大後偶爾會出現"害羞"的狀態

但其實這也還ok  因為至少她心裡知道"愛"

7.輔導的功能

專家有三個方法:

1.指導學派 2.共同成長(孩子的事就是我們的事) 3.折衷學派(非指導學派)

指導學派:ex:當有一天孩子遇到事情時詢問你   她該怎麼做？

同學a不跟自己做朋友？ 妳可以利用專家的三個方法跟孩子一起解決問題

你可以告訴她如果是你  你會怎麼做？   也可以直接幫他處理

最後也可以選擇放手讓他處理看看

基本上掌握了專家三種方式    應該可以迅速的解決問題

8.教育的功能:站在孩子的立場看天下 (同理心)

如何同理？請聽孩子說話

同理心可以分成心理//生理來解說

1.心理高度:

ex:有一天小孩放學回家跟妳說  mom 今天我們班的小華打小明哦  pa啦pa啦很長

你的反應會是1. 人家打架又不關你的事  2.等一下再講好嗎？我正在煮晚餐  3.當作沒聽到

其實在心理高度來說    小孩子回家後跟妳說在學校發生的事

其實是要你去問她事情背後的真正涵義？但如果你選擇用上面的三個反應來處理

那就永遠不知道事情背後的真正涵義了  或許有人會問   這有什麼涵義？不就是小華打小明嗎？

但如果你有繼續聽下去   妳就可以知道為何小華會打小明

因為她是要告訴妳  "其實是我叫小華打小明的"

2.生理高度:

ex:有一天小尹跟妳說mom我們去看展覽   後來買了門票進去不到十分鐘

小尹突然吵著說mom 我們不要看了  吵著要回家

你的反應會是 1.去也是你  不去也是你 2.以後要來看什麼展覽一律免談

其實在生理高度來說    你應該請出你的同理心

想想為什麼小尹之前千方百計要來    但來了之後卻不想看了

如果你真的站在孩子的角度看事情

你就會發現   原來身高110的小尹在人群裡  除了看到大人的大腿   什麼也看不到

而且在110公分裡的空氣   真的很不好  所以小尹才會吵著不要看

多站在孩子的角度看事情    一定會找到異想不到的答案

9.職業的功能

我的自願   在小學的作文裡一定有這一篇

教授現場調查一下

小時候寫的自願跟現在的工作有一樣的請舉手

現場只有一位坐在很後面的家長舉手

吼~雖然不知道是誰  也不認識

但心裡面由衷的佩服起那個人

怎麼這麼棒！  可以落實自己小時候寫下的自願

                                              (大標題參考自張昇鵬教授講義)

如何當父母   真的是一門學問

很多新世代的父母都是當了父母後才學習如何當好父母

其實這也不是件壞事

與孩子一同成長  一同學習任何事   也ok

重點在於教養方式的不同

聽聽專家說   比起自己繞了一大段路

這應該是很值得分享的一個專題演講

很幸運可以聽到張教授的演講

養兒育女   與大家共勉之囉~

題外話:

那天mom舉手回答問題  所以得到一個獎品哦     

而且還是校長頒獎   

早知道就趁機跟校長合照

因為跟校長合照要集三十張獎勵卡才有耶

回家後跟nana說這獎品是剛剛校長頒獎給mom的哦~

不誇張   突然好像看見nana眼睛中有☆☆出現

就那種超級崇拜+ 羨慕的眼神

哈哈~~ 一切都是因為與校長合照太搶手了

最新消息聽說na再集十張獎勵卡就可以跟校長合照囉~